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[教学“四化”建设] 学前教育学院“三品化”引领课程教学改革
2018年12月28日 09:34      浏览:

 

[教学“四化”建设] 学前教育学院“三品化”引领课程教学改革

前言:学校于2017年启动了教学“四化”改革,即人才培养个性化,教学成果作品化,教学手段信息化,教学视野国际化。在庆祝建校40周年之际,学校举办“作品化”课程建设成果展,通过文字图片、视频、实物展示及表演作品等各种形式展示、总结二级教学单位推进教学成果作品化进程中取得的阶段性成果。教务处为此推出学校“作品化”课程建设成果展系列报道,介绍二级教学单位在课程内涵建设方面的做法及经验,以此促进教学改革的不断深入,带动整体育人水平的不断提高。

“作品化”课程建设成果展系列报道之五—学前教育学院:“三品化”引领课程教学改革

12月15日以来,学校办学成果展上,学前教育学院的展厅,清新亮丽的展出风格,平面、立体结合的展出形式,吸引领导嘉宾、校友、师生驻足观看,皆莅临展台视察、观摩、留影。羊城晚报的记者,一下子被我们课程作品化成果——学生绘制的感统作品《寻找丢失的手套》绘本吸引住了,还现场采访了我们的学生,了解学前教育学院的教学改革作法和成果。

图:主流媒体报道

此次的学校40周年校庆“作品化”教学改革成果展任务,学前教育学院领导高度重视,第一时间布置安排了人力、财力、物力的全方位支持。在学校教务处的支持和指导下,经过近一个月精益求精地策划和布置,呈现了近年课程改革的历程与成果,展会期间课改方向及成效得到各界人士肯定。

学前教育学院为加快转变教学模式,切实落实“四化”教学改革,依据“4+1”课程体系,遴选了2门专业基础课《教师美术技能》、《教师音乐技能(综合)》,1门专业核心课《幼儿园班级管理》和1门专业拓展课《特殊儿童感觉统合训练》参与学校“作品化”改革实践。改革的整体思路是以学生为主体,努力通过创设情境激发学习需求,让学习发生在学习任务中,以学生的学习“作品”为教学目标,结合作品-产品-商品的“三品化”创新思路,最终实现教学双长,培养出具备“双核素质”的学前、早教专业优质师资。

上及右下:校友交流;左下:学院展区

此次展览不仅是对学院“作品化”课程改革的一次梳理和展示,也是一次与校友、毕业生交流、获取反馈的契机,更是能让在校的同学更多地了解学院和所学专业,为进一步提升学院影响力、提升人才培养的质量起到极为正向的作用。

(学前教育学院供稿)

 

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